Hoe ontwerp je lessen zo, dat begaafde leerlingen worden uitgedaagd en andere leerlingen blijven aanhaken? Met die vraag gingen docenten van ONC Parkdreef onlangs aan de slag tijdens een verdiepende masterclass over hoogbegaafdheid en differentiatie.
Begaafde leerlingen zijn te vinden in alle onderwijslagen. Dat vraagt om maatwerk in iedere klas en om docenten die verschillen herkennen en hier didactisch op kunnen inspelen. Als Begaafdheidsprofielschool en lid van de Vereniging BegaafheidprofielScholen investeert ONC Parkdreef doelgericht in de begeleiding en uitdaging van begaafde leerlingen. Die ambitie vraagt om voortdurende professionalisering. De masterclass maakt dan ook deel uit van een bredere, structurele scholingslijn binnen de school.
Aan de voorkant goed inrichten
Onder leiding van specialist Hoogbegaafdheid en differentiatie Kelsey Kapitein en HB-coördinator Karin Schoenmaker verdiepten de docenten zich in het ontwerpen van lessen volgens de principes van Universal Design for Learning. Centraal stond de vraag: hoe kan onderwijs vanaf het begin zo worden ingericht dat er meerdere manieren zijn om te leren, te denken en te laten zien wat je kunt? Niet achteraf repareren, maar vooraf ruimte creëren voor diversiteit.
Tijdens deze interactieve bijeenkomst werkten docenten met praktijkvoorbeelden, lesontwerpen en activerende werkvormen die direct toepasbaar zijn in hun eigen lessen. Ze ontwierpen lessen waarin leerlingen op hun eigen niveau en in hun eigen tempo kunnen werken, met ruimte voor verdieping of versnelling en met duidelijke structuur.
Kelsey Kapitein: "In zo’n leeromgeving merken leerlingen dat zij worden gezien in wie zij zijn en in wat ze nodig hebben om verder te komen. Dat betekent dat zij de kans krijgen hun talenten te ontdekken, zelfvertrouwen op te bouwen en fouten durven te maken als onderdeel van groei."
Structurele scholing en verankerde expertise
Deze masterclass staat niet op zichzelf, maar maakt deel uit van een bredere scholingslijn. Meerdere keren per jaar verdiepen docenten zich in vraagstukken rondom hoogbegaafdheid. De scholing richt zich niet alleen op signaleren, maar vooral op pedagogisch en didactisch handelen.
Want begaafdheid uit zich niet bij iedere leerling op dezelfde manier. In iedere klas zitten leerlingen die snel verbanden leggen, creatief en associatief denken of sterk visueel zijn ingesteld. Er zijn leerlingen die hun talent combineren met bijvoorbeeld dyslexie of uitdagingen in executieve vaardigheden, en leerlingen die pas tot leren komen wanneer zij daadwerkelijk worden uitgedaagd. Dat vraagt om expertise, flexibiliteit en een doordachte aanpak.
Voor meer informatie over hoogbegaafdheid binnen ONC Parkdreef kunnen belangstellenden contact opnemen met de heer Gepko Wolters.
Foto: ONC Parkdreef
Meer wijknieuws vindt u op onze speciale wijkpagina's!
